疫情状态下，传统教学模式受到了挑战。如何解决线上教学枯燥问题？如何提高网课的满意率，成为教师教育教学新课题。康复保健系以开展线上优质示范课为切入点，互相分享教学心得，互相促进提高。《康复心理学》线上教学的做法是：场景感知，育训结合，心行合一。
一、 实训直播，呈现现场，增强技能获得感
为增强场景获得感，以康复心理实训室为场景，由主讲老师实景直播授课，实训室老师配合操作，同学们睹物思学，边看边问，提高了学习的兴趣和对技能感知，弥补了线上教学难以实操互动的缺点。
主讲老师杨珺与实训老师陈文婷协同配合，共同呈现心理沙盘实操技术
这是同学们边看边讨论的互动记录---
二、翻转课堂，情景剧场，增强心理体验感
针对线上教学单向信息输出容易造成学生疲劳和参与感缺失问题，授课教师导入心理情景剧的方式考核学生技能掌握程度。情景剧主题包括“未感染新冠肺炎但产生心理不适”、“糖尿病患者心理问题”、“睡眠障碍”、“脊髓损伤”等。以小组为单位设计案例对话、治疗方式、线上演绎模式和后期视频制作等，同学们以“演员”角色参与体验，增强了学习动力。
视频演绎与制作
小组案例讨论设计
学生自制心理沙盘
三、心理思政，思想热场，增强教育时代感
将福建医疗队援鄂“抗疫”事迹与康复心理学、医学人文教育、爱国主义教育相融合，从“大学生心理特点”、“疫情期的心理变化”、“身心一体的心理调适方法”和“复学后的心理准备”等方面向同学们阐释康复心理知识点，增强康复心理教育的时代感。
收获了同学们满满好评
