通过二轮评估，将进一步深化教育教学改革，激发办学活力，提升专业内涵，凝练办学特色，增强核心竞争力。
一是二轮评估不同于以往的水平评估、合格评估，是在学校自评自查、持续改进基础上的审核性评估。
二是坚持“以学生学习成效持续改善”为导向。
三是参评院校坚持以“一校一方案，用自己的尺子量自己”的原则，设计符合自身的评建目标和指标体系。
四是专家组采用“下沉一级、全面覆盖”的工作方式。
五是建立在学校自评与数据平台数据分析基础上，撰写《评建方案》以及《学生满意度调查报告》、《近两年数据平台分析报告》、《自评报告》等六大报告，并在网上公示。
六是现场考察评估后，依据专家意见制定《评估整改方案》，一年左右上报《评估整改报告》，并提请专家组进校评估回访。
七是二轮评估的结果运用。没有水平评估的“优秀”“良好”“合格”“不合格”；也没有合格评估的“通过”“暂缓通过”的结论。二轮评估专家针对“评估指标体系”打“ABCD”以及形成“专家组现场考察评估反馈意见”，上报福建省高等教育评估委员会审议，对学校的后期发展影响巨大。
