课程思政下的体育课题设计与反思
黄少挥
思政课程进入专业课题，是新形势下的发展必然；由教育发展规律所规定；包括了其本学科的专业化发展特点。社会主义的教育本质决定了课程思政化导入专业学习的必要性。社会主义教育培养的是社会主义的建设者，接班人，必须是坚定的社会主义核心价值观实现者，落实者。
一、体育课程特色思政元素的设计
体育课程其特有的专业特色，“集体主义、爱国主义”是重要的思政元素。通过体育历史人物，对体育比赛成绩的追求中所彰显出来的中华民族脊梁文化介绍，教育当代大学生“爱拼会赢”文化，传承拼劲文化。特别是利用奥运事迹，在世界比赛中用唱响国歌为“爱国主义”用最真实的努力实践，进行丰满的爱国教育。
体育运动项目中的团结协作精神，教育新时代下的集体主义。合作共赢，团结力量强大。
在体育课程中根据教育的规律安排，在隐性、显形等教学关节，嵌入各思政要素。
二、体育课程思政的特点
体育运动中讲究健康、拼搏、经历、承担等气质品质，这些是运动专业重要特点。思政的关联有其在运动中的健康文化教育，鼓励大学生们认真对待身体健康，养成锻炼身体的好的生活习惯，为将来投身社会主义建设，提供健康身体素质。拼搏是体育思政的另外一个主题，更是其专业特色。同过训练过程的拼搏，比赛过程中的拼搏，保持成绩下的坚持拼搏等故事文化讲解，让大家对拼搏干劲，有一个很直观的认识，一方面发展体育课程的拼搏，一方面发展期自身拼搏精神品质。成功和失败的经历，是体育运动所特别的经历，根据其有比赛就有排序，就有成败情感体验，教育学生“成不骄，败不弃”的顽强品质。主动承担在体育运动过程中非常常见，升华的承担情感，在将参与社会主义建设中，勇于承担责任。
加强身体锻炼，追求健康和谐向上的生活，体育课程中的积极向上的特点，都是思政课程重要元素。通过近代中国体育发展史教育，教育落后就受挨打，身体弱就受欺负的社会责任感，培养同学们积极锻炼身体保护社会发展建设成果的担当精神。
三、体育课程思政的实践
自觉在专业课程中实践思政，把课程思政建设正直做好。做到有课程就有思政，有思政就讲究专业化，体系化，系列化。
新时期下的体育课程思政建设将是重要的课程发展方向，必须实践好。
